作者：程衞權
新學習模式的啟機
疫情陰霾下，全球人類活動都無奈地出現不少變化，學生的學習常規亦不免受影響，而且，往常的外地考察自然也因為疫情所限，未能順利成行。但所謂「危中有機」，正正疫情的緣故，傳統方式受限，或推動更多的可能性。當網上學習成為一個重要的替代方案，RTedu X RC文化智商平台推出了一項較創新的交流體驗，較傳統方式更省時和低成本，故更能較傳統「全方位學習」更「全方位」，更體現「地球是平的」。
透過網絡視像交流，學生真正能「足不出戶」體驗外地文化、欣賞外地景色、與外地生活的人士進行有意義的交流。以「瑞士遊」為例，參與的學生能透過當地青年人的介紹，認識當地的一些文化古蹟，遊覽當地的一些景點。這些遊覽點或不是在GOOGLE容易搜尋的大城巿，因此即使是無人不知的國家（如瑞士），也或許能給同學一些較新鮮的體驗角度。再者，部分城巿或可能要組團成行的可能性或限制比較高（例如伊拉克），透過視像交流，為同學增添一些學習的渠道。此外，透過彼此交流，參與者能更深入從當地人角度了解當地就業、升學等資訊和評價，有助學生規劃個人發展路向。
伊拉克的街頭市集
視像交流的學習體驗
雖然視像學習模式已至少在香港（甚至全球）流行了一段時間，這一年相信不少機構也體驗這種模式，然而，一些人士對於新學習模式及其效能，仍會有一些疑慮。觀乎活動的實踐情況，學生均能專注於活動，並在交流環節中，除就著所介紹的內容有所提問和回饋，他們也向講者提出一些有趣的問題：記得有同學問及當地青年關於服兵役的問題，這些都是香港鮮有體驗的事情，從講者回應，相信同學對於當地制度及體現國民對國家責任的考慮，會多了一些理解，從而開闊了學生的視野。相比實地考察的機會，確實少了實體的接觸，或可能在感受上沒那般震撼，但透過視像考察，除在公共衛生層面考慮較安全，講者更能清楚講解（相信不少曾參與考察的朋友也會體驗，部分情況，或一些條件因素，講者的訊息未能有效傳遞。），而且若有更多準備，令一些不方便即時「聲音導航」的景點（例如教堂內），透過「另一聲音導航」的協助，就更能即時為考察者帶來指導，減卻學習因時間而流失（不少這些景點的考察，多只是在實地考察前或後講解，但或因未有經驗或已遺忘而影響學習成效）。
中學生與瑞士青年視像交流
更多的學習的切入點
「瑞士遊」這個活動，同學與青年之間的交流充滿了學習切入點，除一些硬件建設的認識，更重要是一些關於文化的對話。不少同學關心升學就業方面，他們了解到當地大學對海外（香港）生的需求、大學選科的考慮（旅遊業），而且就業（金融界）的實際可能，他們得知的訊息更是「貼地」的民間消息，比起一些官方訊息或網上資料或會多一份參考，尤如網購時的顧客評價。相信這些訊息都能有助其升學及就業（甚至將來移民考慮）的規劃，老師若在考察後，就觀察對同學加以導引，必更貼近其需要。對比之下，傳統方式考察，老師或難觀察「全部」同學的學習情況，更惶論回饋。
瑞士青年分享升學與就業經驗
此外，利用外語交流，對英語為非母語的同學來說，也是個不錯的訓練機會。不單是能力上，更訓練「表達的自信」。再者，若同學能學懂在適當時，支援表達不善的同學，這更是跨文化能力的其中一種重要表現。
【經驗影片：https://youtu.be/LHPBUv-DQxY】